Logopedia și terapia senzorială

Logopedia și terapia senzorială

În terapia logopedică ne ajutăm de simțuri pentru a stimula, corecta și reeduca limbajul copilului – fie că e vorba de limbajul receptiv sau limbajul expresiv.

Dar cum procedăm atunci când copilul are o tulburare de integrare senzorială?

Am întâlnit cazuri în care copiii nu doreau să sufle în instrumentele muzicale ( fluier, flaut, muzicuță, ocarină, etc.), nu mă lăsau să-i examinez (să ating) cavitatea bucală cu spatula medicinală, nu mestecau, nu mâncau anumite alimente din cauza texturii sau a culorii lor, copiii care aveau o reacție de  frustrare puternică  atunci când atingeau anumite texturi, preferau să fluture anumite obiecte sau luminițe în fața ochilor sau se speriau destul de tare când ne jucam ”avionul sus în aer”.

Ce poți să faci ca logoped în această situație? Copilul nu urmează o formă de terapie senzorială iar rezultatele terapiei logopedice depind de integrarea lui senzorială?

Integrarea senzorială este baza celorlate procese psihice:

OTdiagram

Sursa poza: aici

După ce stabilim dacă  ne confruntăm cu hiposensibilitate sau hipersensibilitate putem să ne setăm câteva obiective și în funcție de evoluția copilului, să adaptăm terapia logopedică la nevoile lui.

Mai jos vă ofer câteva exemple folosite de mine în terapie:

1.

M. are 2 ani și 4 luni și o sensibilitate la zgomotele produse de instrumentele muzicale de suflat – fluier, trompetă, flaut, muzicuță, ocarină. În timp, și-a creat strategii de evitare și respingere a acestor instrumente, făcând dificilă evaluarea respirației nonverbale în cadrul terapiei.

Metoda folosită a fost o inspirație de moment, ne-am jucat cu bebelușul care a mâncat, a făcut nani și a băut apă cu paiul, a suflat cu paiul în apă, cu trompeta și apoi cu fluierul  – făcând bulbuci – a urmat M. să imite aceleași activități ca bebelușul și, treptat, a reușit să sufle în pai, în fluier și în muzicuță, accentul fiind pe reacția bebelușului – de încântare și încurajare. Jocul nostru va continua până când va putea sigură, din propria inițiativă să sufle și să cânte în instrumentele muzicale.

2.

F. are 5 ani și este diagnosticat cu autism atipic. Este hiposensibil pe tactil și caută senzațiile puternice la atingere, în special la degete. După ce am descoperit că este o senzație plăcută pentru el, am folosit-o ca recompensă. Acum o cere singur – verbal. A fost o motivație puternică pentru el și astfel am reușit să scoatem anumite sunete și silabe cu sens.

3.

N. are 4 ani și, când a venit în terapie acum un an, încă mânca pasat sau alimente moi – biscuiți, dulciuri cu blat moale, fructe moi ( banana, para, pepene).

Avea o sensibilitate foarte mare la tot ce introduceam în gură și nu era un aliment preferat.  În terapie am folosit inițial lingurița de plastic cu care mânca acasă pentru a stimula mușcătura și am introdus joculețe – amândoi aveam câte o linguriță și ne jucam: mașina de pompieri parchează lingura în gură, sau 1, 2, 3 – cine mușcă primul!

Apoi am folosit Grabber M, verde – un instrument pentru mușcat recomandat persoanelor cu un tonus oral scăzut, care învață mușcatul și mestecatul,  în sesiuni de desensibilizare, cu recompensă imediată și puternică ( mașina de pompieri cu scară). A durat 4 ședințe pentru a accepta Grabber-ul și acum, după 10 ședințe, reușește să mestece corect câteva alimentele și totodată pronunția sunetelor deficitare s-a îmbunătățit considerabil.

 

Am să revin cu alte activități senzoriale în materialele următoare. Până atunci, aveți câteva idei utile aici și aici.

 

 

P.S. Aceste activități nu sunt menite să înlocuiască terapia senzorială ci să o completeze.

 

Spor la joacă!

Cu drag,

Amalia Lupu – logoped

Activități matematice – de când și cum. Partea 1

Încă de la vârstă fragedă ( înainte de un an), putem să le prezentăm copiilor cifrele, să se familiarizeze cu forma lor, să audă denumirea lor, să formeze grămezi de 2-3 obiecte și după vârsta de doi ani pot chiar să redea ( mecanic) numerele de la 1-5 sau 1-10 în funcție de copil, de dezvoltarea vorbirii și a memoriei.

Nu trebuie să uităm că, conform specialiștilor, achiziția conceptului de număr este ulterioară achiziției noțiunii de mulțime, iar în succesiunea activităților există o ordine logică:

  • grupare,
  • clasificare,
  • ordonare,
  • seriere,
  • punere în perechi,
  • conservare,
  • număr

 

P. Diènes identifică trei stadii în formarea conceptelor matematice la copiii mici, cărora le sunt specifice diferite tipuri de jocuri:

*Stadiul preliminar – în care copilul manipulează și cunoaște obiecte, culori, forme, în cadrul unor jocuri organizate fără un scop anume.

*Stadiul jocului dirijat – jocuri structurate organizate în scopul evidențierii constantelor și variabilelor mulțimii.

*Stadiul de fixare și aplicare a conceptelor – care asigură asimilarea și explicarea conceptelor matematice în asa-numitele jocuri practice și analitice.

Eu vă propun un joc pentru conceptul de cantitate -număr, în care puteți folosi plastilină, pufi, globulețe, obiecte de sezon de pus în bradul de Crăciun.

 

Spor la joacă!

Cu drag,

Amalia Lupu, logoped distractiv

Recomandare carte pentru activități creative în terapia logopedică

Am descoperit de curând o carte foarte creativă si utilă în terapia logopedică.

45253326_2200299960001894_3132329746440912896_n

Cartea 100 de exercitii pentru corectarea vorbirii – conține exerciții ce pot fi transformate în poveste, pot fi aprofundate și exercițiile pot fi combinate astfel încât copiii să nu se plictisească.

Date statistice:

  • 100 exerciții
  • 16 sunete de exersat
  • 8 grupuri de sunete de exersat
  • 106 pagini
  • 60 de personaje
  • 3-10 ani – vârsta copiilor cărăra li se adresează această carte.

 

Cartea este simplă, alb-negru, compactă, cu exerciții clar specificate și, în funcție de creativitate fiecăruia, se poate continua jocul pentru obținerea obiectivelor dorite.

Eu personal, deja lucrez exercițiile în terapie și chiar cu teme pentru copii acasă – de exersat împreună cu părinți (și funcționează !)

Exemplu de activități:

*Continuă acasă traseul mașinuței Brum cu cuvinte care conțin sunetul R.

*Broscuța a gasit mai multe bâltoace – ajut-o și pronunță mai multe cuvinte cu B.

45469973_2200299120001978_435997836912361472_n45483843_2200298903335333_4722203751815839744_n45406993_2200298713335352_6657912453759762432_n45335093_2200298666668690_6407523458200109056_n

 

Este o carte pe care o recomand și pentru exersarea citirii și a scrierii, în special la copiii cu dislexo-disgrafie.

Fiecare sunet are exerciții cu grad de dificultate mai mic sau mai mare, ce pot fi folosite în funcție de nevoia copilului.

Am folosit exercițiile și în lucru cu copiii cu tulburări de neurodezvoltare, cu  bâlbâială, dislexo-disgrafie sau simple dislalii, cât și în anumite programe din terapia comportamentală – ABA.

Poate fi folosită în terapia logopedică în combinația:

  1. Gimnastica fonoarticulatorie
  2. Oul Vorbareț
  3. Puzzle sunete (detalii aici )

 

“100 de exerciții pentru corectarea vorbirii“ este o carte scrisă de Loredana Bejan si Ioana Ferenț, de la editura Primus și o gasiți la magazinul online Jucării vorbărețe.

 

P.S.

Mi-a plăcut pentru că personajele sunt vesele!

Merită să o cumperi pentru că are o diversitate de joculețe!

Consider că doar exersând se obțin rezultate!

 

Cu drag,

Amalia Lupu – logoped creativ

Puzzle Time – recomandare

Iubesc să mă joc cu copiii in terapie jocuri cu puzzle. Imi place în primul rând pentru că pot construi multe joculețe, pot crea povești, dezvoltând în același timp creativitatea,  limbajul, latura cognitivă și motricitatea fină.

Am descoperit de curând un altfel de puzzle – PUZZLE SUNETELE de la Jucării Vorbărețe. Un puzzle care mă ajută pe mine în terapie și pe copii la corectarea emisiei sunetelor. Cel puțin așa credeam la început.

De îndată ce  ne-am jucat cu el, am descoperit că pot să creez multe joculețe prin care să-mi ating mai multe obiective în cadrul terapie logopedice. Iată câteva exemple:

  • ajută copiii foarte mici să asocieze culorile și în același timp să se familiarizeze cu literele alfabetului;
  • ajută la evaluarea emisiei corecte a sunetelor și poate fi folosit împreuna cu paletarul logopedic ;
  • ajută la corectarea sunetelor deficitare – eu l-am folosit împreuna cu Cărticica Sunetelor ;

28278977_1838667409498486_5798117430288200598_n

  • ajută la învațarea corecta a sunetelor limbii române prin imitarea poziției corecte;
  • ajută la dezvoltarea respirației verbale – emisia de vocalize cu suport vizual;

28279453_1838667689498458_6457399592276335235_n

  • ajută la dezvoltarea abilitatilor de citit/scris ( în special la copii cu dislexie) potrivim puzzle-ul și apoi citim , formăm cuvinte) sau găsim sunetul de inceput/final;

947089_1838700579495169_176828666472672697_n

  • ne putem juca “ fazan” – facem puzzle și spunem cuvinte care încep cu sunetul _ ( ajută în automatizarea sunetelor). Poate fi folosit pe grade de dificultate – spune substantive, spune verbe, spune adjective care încep cu _ )

28167946_1838700516161842_7790842214405333335_n

  • putem crea propozitii cu cuvinte care incep cu sunetul _

Poti comanda puzzle-ul Puzzle Sunetele (set 25 puzzle-perechi ) Palatograme de pe www.jucarii-vorbarete.ro.

Spor la joacă!

 

Cu drag,

Logoped Amalia Lupu

Jocuri pentru consolidarea sunetelor

Exemple pentru sunetul “C” – puteti schimba sunetul in functie de obiectivele urmarite:

    1. Alege litera “C” din multimea de litere magnetice- pronunta, alearga si pune-o pe tabla!
    2. Joc la dublu: Spune 5 cuvinte care incep cu sunetul “C”si umfla balonul– primul care umfla balonul castiga!
    3. Da cu zarul si gaseste cuvantul cu litera respectiva ( cub cu literele a/b/c/d)
    4. Invarte acele ceasului si spune cuvinte cu “C”initial, “C” median, “C” final
    5. Joc pahare – construieste un castel din pahare ( pe care scrie cuvinte cu sunetul “C” ) castigi un paharul cand pronunti corect!

Spor la joacă și distracție!

Cu drag,

Logoped Amalia Lupu

“Ursul păcălit de vulpe” – lectura si joc

Astăzi Dino vă recomandă povestea Ursul păcălit de vulpe, de Ion Creangă.

Este o poveste ideală pentru copii şi puteţi transforma totul într-un joc interactiv. Aveţi nevoie de fisele cu povestea Ursul păcalit de vulpe, un borcan şi următoarele întrebările printate, pe care le veţi introduce în borcan:

  1. Care sunt personajele poveştii ?
  2. Ce a întâlnit ţăranul pe drum?
  3. Ce mănâncă vulpea?
  4.  Ce culoare are blana vulpii?
  5.  Unde l-a trimis vulpea pe urs, ca să facă rost de peşte ?
  6.  Ce a folosit ursul pentru a pescui?
  7. Unde s-a pitit vulpea de urs?

Citiţi împreună cu copilul  dumneavoastră poveste şi apoi fiecare va extrage o întrebare din borcan şi va răspunde la ea. Puteţi introduce şi întrebări capcană sau haioase, ca de exemplu:

  1. Ţăranul mergea cu  maşina în pădure?
  2. Vulpea a vrut să împartă peştele cu ursul?
  3. Ursul avea o barcă cu motor?
  4. Povestea are loc vara?
  5. Pisica i-a furat peştele vulpii?

 Distracţie plăcută!

 

Spor la joacă și distracție!

Cu drag,

Logoped Amalia Lupu