Explorând Procesul de Învățare a Scrisului la Copii: Rolul Esențial al Logopedului

Învățarea scrisului reprezintă o etapă crucială în dezvoltarea abilităților de comunicare ale unui copil. Logopedul au un rol semnificativ în sprijinirea acestei călătorii, contribuind la dezvoltarea unor abilități de scriere eficiente și durabile. Acest articol explorează importanța procesului de învățare a scrisului la copii și modul în care logopedul poatet interveni pentru a asigura progresul adecvat.

1. Înțelegerea Preliminară a Limbajului Scris:

Pentru mulți copii, procesul de învățare a scrisului începe cu dezvoltarea unei înțelegeri preliminare a limbajului scris. Logopedul poatet interveni în această etapă, sprijinind copiii să asocieze sunetele cu literele, să înțeleagă structura cuvintelor și să dezvolte vocabularul scris și să iși dezvolte abilitățile de procesare fonologică.

2. Dezvoltarea Abilităților Motorii Fine:

Pentru a scrie cu succes, copiii trebuie să dezvolte abilități motorii fine, precum cele necesare pentru a ține un creion sau stilou în mod corect. Logopedul poate implementa activități specifice, cum ar fi exerciții de mână și degete, pentru a consolida aceste abilități, pregătind astfel calea pentru o scriere clară și coerentă.

3. Învățarea Literelor și a Corespondențelor Sunet-Literă:

Logopedul lucrează îndeaproape cu copiii pentru a-i ajuta să învețe literele și corespondențele sunet-literă. Prin jocuri interactive, exerciții vocale și activități de grup, logopedul pot face procesul de învățare mai distractiv și mai angajant, contribuind la consolidarea legăturii dintre sunete și litere.

4. Îmbunătățirea Comprehensiunii și a Exprimării în Scris:

Odată ce copiii devin familiarizați cu elementele de bază ale scrisului, logopedul poate interveni pentru a îmbunătăți capacitățile de exprimare în scris și pentru a dezvolta o înțelegere mai profundă a limbajului scris. Aceasta include lucrul cu structuri de propoziții, vocabular extins și dezvoltarea abilităților de compunere.

5. Gestionarea Dificultăților de Scriere:

Unii copii pot întâmpina dificultăți în procesul de învățare a scrisului, cum ar fi disgrafia sau alte tulburări de scriere. În astfel de cazuri, logopedul poate oferi evaluări detaliate, identificând nevoile specifice ale copilului și creând planuri de intervenție personalizate pentru a depăși obstacolele.

Concluzie:

Învățarea scrisului reprezintă o călătorie complexă pentru copii, iar logopedul este esențial în ghidarea și sprijinirea lor pe parcursul acestei călătorii. Prin abordări personalizate și adaptate nevoilor individuale ale fiecărui copil, logopedul contribuie semnificativ la dezvoltarea abilităților de scriere și la formarea unei baze solide pentru viitorul lor educațional și profesional.

Tarife logopedie

Logopedie distractivă

Prețuri începând cu 1 Ianuarie 2024

• Evaluare logopedică : 250 LEI/300 LEI

Evaluarea durează intre 50 min si 1h 30 min în funcție de specificul evaluării și se eliberează un raport de evaluare logopedică scris.

• Pachet LOGOPEDIE DISTRACTIVĂ START – 720 LEI

4 ședințe/ lună (180 LEI/ședința, 1 ședință pe săptămână)

• Pachet LOGOPEDIE DISTRACTIVĂ FUN  – 1280 LEI

8 ședințe/ lună (160 LEI/ședința, 2 ședințe pe săptămână)

• Pachet LOGOPEDIE DISTRACTIVĂ ACTIVITY– 1800 LEI

12 ședințe/ lună (150 LEI/ședința, 3 ședințe pe săptămână)

• Pachet LOGOPEDIE DISTRACTIVĂ PLUS– 2400 LEI
• ședințe/ lună (150 LEI/ședința, 4 ședințe pe săptămână, include o ședintă de coordonare logopedică cu părinții)

• Consiliere părinți – 200 LEI

Ședinte online sau face-to-face, durata 50 min, cu suport offline.

• Coordonare logopedică – 300 LEI

Include intocmirea planului de intervenție logopedică, coordonare și suport în implementarea intervenției logopedice, materiale specifice și consiliere. O ședință durează 2 h, cu prezentă fizic sau online și cu suport offline.

• Mentorat – 150 LEI

Programa adaptat pentru logopezii în formare sau profesioniști care doresc să-și îmbunătățească abilitățile. Program structurat în ședințe săptămânale a câte 50 minute ședința, cu prezentă fizic sau online și cu suport offline.

.

*Ședința de logopedie durează 50 de minute.

**Toate pachetele au valabilitate 30 de zile de la data primei ședințe efectuate. Pachetele sunt supuse unor termeni si conditii.

Emisia Sunetelor în Logopedie: O Călătorie către o Comunicare Clară

Comunicarea

Comunicarea este o parte esențială a vieții noastre cotidiene, iar capacitatea de a emite sunete clare și distincte joacă un rol crucial în această sferă. În lumea logopediei, emisia sunetelor reprezintă o preocupare centrală, deoarece fiecare individ merită șansa de a se exprima în mod corespunzător. Acest articol explorează importanța emisiei sunetelor, provocările cu care se confruntă unele persoane și rolul logopedului în sprijinirea unui proces de comunicare clar și eficient.

Ce înseamnă Emisia Sunetelor?

Emisia sunetelor se referă la modul în care producem sunetele limbajului. Procesul implică coordonarea complexă a mușchilor vorbirii, precum și utilizarea corectă a organelor vorbirii, cum ar fi buzele, limba și corzile vocale. Pentru mulți dintre noi, această acțiune se desfășoară fără efort și în mod natural. Cu toate acestea, pentru unii, emisia sunetelor poate fi un proces dificil și necesită intervenția specializată a unui logoped.

Provocările Emisiei Sunetelor:

Există o varietate de motive pentru care un individ poate întâmpina dificultăți în emisia sunetelor. Printre acestea se numără tulburările de vorbire, problemele anatomice ale organelor vorbirii, probleme de auz sau leziuni ale creierului. Aceste provocări pot afecta claritatea și precizia sunetelor emise, ceea ce poate duce la dificultăți în comunicare și în relațiile sociale.

Rolul Logopedului:

Logopezii sunt profesioniști specializați în evaluarea și tratamentul tulburărilor de comunicare, inclusiv în cazul emisiei sunetelor. Primul pas în intervenția logopedică este evaluarea comprehensivă a abilităților de comunicare ale copilului. Prin observații atente și teste specializate, logopedul identifică specificul problemelor și dezvoltă un plan de tratament adaptat nevoilor fiecărui copil.

Planul de interventie poate implica exerciții fizice și vocale pentru a întări mușchii vorbirii, tehnici de respirație pentru a sprijini producerea sunetelor și activități practice care să ajute la transferul abilităților în situații reale de comunicare. Logopedul nu numai că lucrează pentru a îmbunătăți emisia sunetelor, ci și pentru a sprijini înțelegerea și utilizarea adecvată a limbajului în general.

Concluzie:

Emisia sunetelor este un aspect esențial al comunicării umane, iar logopedul joacă un rol crucial în sprijinirea indivizilor care se confruntă cu dificultăți în această sferă.

Prin intervenție specializată și personalizată, logopedul ajută copiii să-și descopere și să-și exprime vocea în mod clar și încrezător, contribuind la îmbunătățirea calității vieții lor și a relațiilor sociale.

Noutăți

Bun venit la Logopedie Distractivă – Cabinetul de Logopedie!

Suntem aici pentru a oferi servicii logopedice de înaltă calitate, ajutându-vă să vă îmbunătățiți abilitățile de comunicare și să depășiți dificultățile de vorbire și limbaj.

La Logopedie Distractivă, suntem dedicați să vă sprijinim în dezvoltarea unei comunicări eficiente și să vă oferim instrumentele necesare pentru a vă atinge potențialul maxim.

Servicii oferite:

Evaluare Logopedică: Înțelegem că fiecare copil are nevoi unice, așa că începem cu o evaluare completă pentru a identifica domeniile specifice care necesită atenție. Această evaluare ne ajută să dezvoltăm un plan personalizat pentru fiecare copil.

Terapie Logopedică: Oferim ședințe individuale de terapie logopedică, adaptate nevoilor specifice ale fiecărui copil. Folosim abordări inovatoare și tehnici actualizate pentru a maximiza progresul și a face învățarea cât mai plăcută posibilă.

Terapie de Grup: Pentru cei care preferă interacțiunea socială, organizăm și ședințe de terapie de grup pentru copii. Acestea oferă oportunitatea de a îmbunătăți abilitățile de comunicare într-un mediu prietenos și jucăuș.

Consiliere pentru Părinți: Înțelegem că familia joacă un rol crucial în progresul copiilor. Oferim consiliere și resurse pentru părinți, pentru a sprijini dezvoltarea abilităților de comunicare în mediul familial.

Suntem aici să vă susținem în fiecare pas al drumului și să vă ajutăm să atingeți obiectivele stabilite.

Programări și Contact:

Pentru a face o programare sau pentru mai multe informații, nu ezitați să ne contactați. Suntem aici pentru a vă oferi sprijinul de care aveți nevoie pentru a vă dezvolta abilitățile de comunicare.

Logopediedistractiva@gmail.com

Logopedamalialupu@gmail.com

https://www.facebook.com/logopedie.distractiva/about

Vă mulțumim pentru alegerea făcută!

Suntem aici pentru a vă ajuta să comunicați cu încredere și să vă atingeți potențialul maxim!

Logopedia și terapia senzorială

Logopedia și terapia senzorială

În terapia logopedică ne ajutăm de simțuri pentru a stimula, corecta și reeduca limbajul copilului – fie că e vorba de limbajul receptiv sau limbajul expresiv.

Dar cum procedăm atunci când copilul are o tulburare de integrare senzorială?

Am întâlnit cazuri în care copiii nu doreau să sufle în instrumentele muzicale ( fluier, flaut, muzicuță, ocarină, etc.), nu mă lăsau să-i examinez (să ating) cavitatea bucală cu spatula medicinală, nu mestecau, nu mâncau anumite alimente din cauza texturii sau a culorii lor, copiii care aveau o reacție de  frustrare puternică  atunci când atingeau anumite texturi, preferau să fluture anumite obiecte sau luminițe în fața ochilor sau se speriau destul de tare când ne jucam ”avionul sus în aer”.

Ce poți să faci ca logoped în această situație? Copilul nu urmează o formă de terapie senzorială iar rezultatele terapiei logopedice depind de integrarea lui senzorială?

Integrarea senzorială este baza celorlate procese psihice:

Sursa poza: aici

După ce stabilim dacă  ne confruntăm cu hiposensibilitate sau hipersensibilitate putem să ne setăm câteva obiective și în funcție de evoluția copilului, să adaptăm terapia logopedică la nevoile lui.

Mai jos vă ofer câteva exemple folosite de mine în terapie:

1.

M. are 2 ani și 4 luni și o sensibilitate la zgomotele produse de instrumentele muzicale de suflat – fluier, trompetă, flaut, muzicuță, ocarină. În timp, și-a creat strategii de evitare și respingere a acestor instrumente, făcând dificilă evaluarea respirației nonverbale în cadrul terapiei.

Metoda folosită a fost o inspirație de moment, ne-am jucat cu bebelușul care a mâncat, a făcut nani și a băut apă cu paiul, a suflat cu paiul în apă, cu trompeta și apoi cu fluierul  – făcând bulbuci – a urmat M. să imite aceleași activități ca bebelușul și, treptat, a reușit să sufle în pai, în fluier și în muzicuță, accentul fiind pe reacția bebelușului – de încântare și încurajare. Jocul nostru va continua până când va putea sigură, din propria inițiativă să sufle și să cânte în instrumentele muzicale.

2.

F. are 5 ani și este diagnosticat cu autism atipic. Este hiposensibil pe tactil și caută senzațiile puternice la atingere, în special la degete. După ce am descoperit că este o senzație plăcută pentru el, am folosit-o ca recompensă. Acum o cere singur – verbal. A fost o motivație puternică pentru el și astfel am reușit să scoatem anumite sunete și silabe cu sens.

3.

N. are 4 ani și, când a venit în terapie acum un an, încă mânca pasat sau alimente moi – biscuiți, dulciuri cu blat moale, fructe moi ( banana, para, pepene).

Avea o sensibilitate foarte mare la tot ce introduceam în gură și nu era un aliment preferat.  În terapie am folosit inițial lingurița de plastic cu care mânca acasă pentru a stimula mușcătura și am introdus joculețe – amândoi aveam câte o linguriță și ne jucam: mașina de pompieri parchează lingura în gură, sau 1, 2, 3 – cine mușcă primul!

Apoi am folosit Grabber M, verde – un instrument pentru mușcat recomandat persoanelor cu un tonus oral scăzut, care învață mușcatul și mestecatul,  în sesiuni de desensibilizare, cu recompensă imediată și puternică ( mașina de pompieri cu scară). A durat 4 ședințe pentru a accepta Grabber-ul și acum, după 10 ședințe, reușește să mestece corect câteva alimentele și totodată pronunția sunetelor deficitare s-a îmbunătățit considerabil.

 

Am să revin cu alte activități senzoriale în materialele următoare. Până atunci, aveți câteva idei utile aici și aici.

 

 

P.S. Aceste activități nu sunt menite să înlocuiască terapia senzorială ci să o completeze.

 

Spor la joacă!

Cu drag,

Amalia Lupu – logoped

Activități matematice – de când și cum. Partea 1

Încă de la vârstă fragedă ( înainte de un an), putem să le prezentăm copiilor cifrele, să se familiarizeze cu forma lor, să audă denumirea lor, să formeze grămezi de 2-3 obiecte și după vârsta de doi ani pot chiar să redea ( mecanic) numerele de la 1-5 sau 1-10 în funcție de copil, de dezvoltarea vorbirii și a memoriei.

Nu trebuie să uităm că, conform specialiștilor, achiziția conceptului de număr este ulterioară achiziției noțiunii de mulțime, iar în succesiunea activităților există o ordine logică:

• grupare,
• clasificare,
• ordonare,
• seriere,
• punere în perechi,
• conservare,
• număr

 

P. Diènes identifică trei stadii în formarea conceptelor matematice la copiii mici, cărora le sunt specifice diferite tipuri de jocuri:

*Stadiul preliminar – în care copilul manipulează și cunoaște obiecte, culori, forme, în cadrul unor jocuri organizate fără un scop anume.

*Stadiul jocului dirijat – jocuri structurate organizate în scopul evidențierii constantelor și variabilelor mulțimii.

*Stadiul de fixare și aplicare a conceptelor – care asigură asimilarea și explicarea conceptelor matematice în asa-numitele jocuri practice și analitice.

Eu vă propun un joc pentru conceptul de cantitate -număr, în care puteți folosi plastilină, pufi, globulețe, obiecte de sezon de pus în bradul de Crăciun.

 

Spor la joacă!

Cu drag,

Amalia Lupu, logoped distractiv

Recomandare carte pentru activități creative în terapia logopedică

Am descoperit de curând o carte foarte creativă si utilă în terapia logopedică.

Cartea 100 de exercitii pentru corectarea vorbirii – conține exerciții ce pot fi transformate în poveste, pot fi aprofundate și exercițiile pot fi combinate astfel încât copiii să nu se plictisească.

Date statistice:

• 100 exerciții
• 16 sunete de exersat
• 8 grupuri de sunete de exersat
• 106 pagini
• 60 de personaje
• 3-10 ani – vârsta copiilor cărăra li se adresează această carte.

 

Cartea este simplă, alb-negru, compactă, cu exerciții clar specificate și, în funcție de creativitate fiecăruia, se poate continua jocul pentru obținerea obiectivelor dorite.

Eu personal, deja lucrez exercițiile în terapie și chiar cu teme pentru copii acasă – de exersat împreună cu părinți (și funcționează !)

Exemplu de activități:

*Continuă acasă traseul mașinuței Brum cu cuvinte care conțin sunetul R.

*Broscuța a gasit mai multe bâltoace – ajut-o și pronunță mai multe cuvinte cu B.

 

Este o carte pe care o recomand și pentru exersarea citirii și a scrierii, în special la copiii cu dislexo-disgrafie.

Fiecare sunet are exerciții cu grad de dificultate mai mic sau mai mare, ce pot fi folosite în funcție de nevoia copilului.

Am folosit exercițiile și în lucru cu copiii cu tulburări de neurodezvoltare, cu  bâlbâială, dislexo-disgrafie sau simple dislalii, cât și în anumite programe din terapia comportamentală – ABA.

Poate fi folosită în terapia logopedică în combinația:

1. Gimnastica fonoarticulatorie
2. Oul Vorbareț
3. Puzzle sunete (detalii aici )

 

“100 de exerciții pentru corectarea vorbirii“ este o carte scrisă de Loredana Bejan si Ioana Ferenț, de la editura Primus și o gasiți la magazinul online Jucării vorbărețe.

 

P.S.

Mi-a plăcut pentru că personajele sunt vesele!

Merită să o cumperi pentru că are o diversitate de joculețe!

Consider că doar exersând se obțin rezultate!

 

Cu drag,

Amalia Lupu – logoped creativ

Evaluarea logopedică complexă

Mi-am propus să vă prezint principalele aspecte care trebuie  luate în considerare în cadrul unei evaluări logopedice complexe,  raportată la necesitatea  aplicării celor mai eficiente metode de intervenție.

• Interviul părinților, evaluarea începe întotdeauna cu anamneza copilului și a familiei, achizițiile preverbale, verbale și motorii ale copilului, preferințe socio-afective și, nu în ultimul rând, așteptările părinților.
• Evaluarea anatomo-funcțională – aspectul somatic și funcțional, evaluarea respirației, a funcției auditive, a mobilității aparatului fonoarticulator și evaluarea reflexelor.
• Evaluarea dezvoltării limbajului în relație cu vârsta cronologică ( limbajul receptiv și expresiv, atenția, memoria,  jocul, abilitățile de conversație etc.).
• Evaluarea limbajului oral și scris – evaluarea abilităților de pronunție și vorbire, fluență, ritm, evaluarea scris-citit (copiere, dictare, compunere, structura grafică, structura logică, citire)
• Evaluarea motricității fine și grosiere, autoservirea, lateralitatea,  organizarea perceptiv-motrică și  senzorială.

Nu uitați:

*O evaluare logopedică trebuie să fie integrativă, să  se desfășoare pe durata a mai multor ședințe, evaluarea trebuie făcută atât cu probe specifice și teste standardizate  cât și prin observație directă.

*Un diagnostic logopedic corect necesită evaluari și din partea altor specialisți, precum – neurolog, psihiatru, psiholog, medic ORL, ortodontist, kinetoterapeut.

*Evaluarea logopedică poate fi făcută începând din primele luni de viață, există metode și tehnici adaptate celor mai fragede vârste, cu rezultate remarcabile, nu numai asupra limbajului și comunicării, cât și asupra dezvoltării generale și a calității vieții întregii familii.

Cu drag,

Logoped Amalia Lupu

Fișe de lucru

Regăsiți in acest post fișe de lucru pentru corectare pronunției.

Fisa lucru S

Fisa lucru Z

Fisa cu jocuri

Spor la joacă și distracție!

Cu drag,

Logoped Amalia Lupu

Jocuri pentru emisia vocalelor

Bebeluși sunt încântați de jocuri cu culori și mișcare. Deci haideți să combinăm cele două și să adăugăm emisia de vocale sau, mai bine spus, a interjecțiilor.

 

Printați jetoanele, lipițile în locuri accesibile bebelușilor sau direct pe podea și jucați-vă:

• atinge și spune “A”,
• pune oaia pe “O”,
• pune cubul albastru pe “I”,
• cum face vaca – MUUU – pune vaca pe “U”,
• pune jetoanele una după alta și cântă ca la pian –  A, E, I, O, U, Ă.

Eu prefer să introduc întâi vocala Ă, apoi A, O, U, E , I, dar nu fac o regulă din aceasta, totul diferă în funcție de copilaș.

Puteți inventa povești legate de zânele Vocale sau mașinutele Vocale, care se împrietenesc și formează silabe – ai, au, io, uă, ei, ou, ao, ăi  etc.

Spor la joacă și distracție!

Cu drag,

Logoped Amalia Lupu